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第134节（第2页）

一个班级都配备的有两名幼师，两人用尽招数才让小朋友们止住哭泣。

刘老师看着孩子们的情绪逐渐平稳，让另一位老师继续安抚他们，而自己则将陆鹿叫到了一旁。

陆鹿口齿清晰，聪明伶俐，有非常强的表述能力，所以刘老师决定先从她口中得知一下事情经过，再去查监控录像确认一下。

她很喜欢陆鹿，通过上学期对陆鹿的了解，她不相信陆鹿会主动惹事。

其实在刚刚看到周启轩见到小伙伴们哭泣，不仅无动于衷，还一副得意洋洋的表情时，刘老师心目中已经有答案了。

不过周启轩在上个学期也是非常听话的小孩，刘老师不想先入为主的进行判断，怕弄错真相，冤枉了小朋友，给小朋友造成心理伤害。

陆鹿是最先哭的，但也是最先被老师们哄好的。

她看着刘老师，眨巴了两下还挂着泪珠的长睫毛后，往老师的身边靠近了一些。

她知道刘老师对她很好，肯定可以为她主持公道的。

陆鹿用小手紧紧的抓住刘老师的手指，委屈巴巴的喊道：“刘老师。”

带着哭腔的三个字，听得刘老师心都要碎了，她伸手揽住陆鹿的背，放软语气温柔的问道：“鹿鹿别怕别怕，老师在这儿呢，别怕别怕。”

“嗯。”陆鹿点点头，努力将又想冒出来的眼泪憋回去。

刘老师见到陆鹿这副故作坚强的模样，她更加心疼了。

别的小孩无论有什么情绪都会直接外放出来，所以他们才会经常大哭大闹，可陆鹿却是懂得控制和收敛的小孩。

可想而知，刚刚陆鹿大哭肯定是委屈到了一种她自己无法控制情绪的程度。

刘老师拿着纸巾一边为陆鹿搽干眼泪，一边安抚的拍着她的背部，道：“鹿鹿，你要是想哭就哭好不好，老师不会说你的。”

其他孩子，平日里就调皮，经常大哭大闹，刘老师在他们大哭的时候，做出的反应是及时制止。

而像陆鹿这种不常哭泣的，她反倒希望陆鹿能够将自己的情绪外放出来，因为小孩子没有自我调节情绪的能力，一直憋着不哭不闹，很容易憋出心理问题。

陆鹿听到刘老师这话之后，她摇摇头，道：“鹿鹿不哭了，只有不勇敢的小孩子才喜欢哭，鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢。”

刘老师听到这句话之后，她语气轻柔的说道：“谁说的，鹿鹿即便爱哭也是勇敢的小孩，一个人勇不勇敢，跟爱不爱哭没关系，知道吗？”

“真的吗？”鹿鹿眼神真挚的望着刘老师。

刘老师闻言点了点头。

勇敢是一个人的行为，而哭是一种释放情绪，两者之间并不冲突，一个爱哭的人她可能只是比较感性，但不代表她不勇敢不坚韧。

大人们给孩子树立的这种“爱哭的小孩不勇敢”的观点其实是错误的。

小孩子对世界的认知是很单一的，大人们给她们灌输什么概念，他们就会信以为真的坚守。

如果一个小孩子长期被灌输爱哭的小孩不勇敢的观念的话，那他在遇到挫折和委屈的时候，就会想哭而又怕成为不勇敢的小孩，而不敢哭。

情绪一直憋在心里，对一个人的影响是非常可怕的。

各种心理疾病都是这么来的。

不过以陆鹿开朗有趣的性格，应该不至于出现这种情况，从她每次安慰别人的情况来看，她是有调节情绪的能力的。

“鹿鹿，还想哭吗？”刘老师问道。

陆鹿摇摇头，她还是觉得自己很委屈，但她已经不想哭了。

刘老师摸摸陆鹿的头发，道：“那鹿鹿你现在可以告诉老师，到底是怎么回事吗？你和小伙伴们怎么都哭了？”

陆鹿一边点着头，一边伸出小手指向了周启轩，她语气坚定的指认道：“是他！”

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